|
Сегодня представление о том, что учебные учреждения должны давать прежде всего знания, умения и навыки, уже неактуально. Стандарты современного образования требуют от выпускников способности самостоятельно ориентироваться во всех видах обширной информации, решать многочисленные задачи, требующие умения разбираться в любой ситуации и находить рациональные решения, ориентироваться во всех видах профессиональной деятельности. В условиях работы по новому федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) образования урок должен не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но освободить место для появления других форм организации учебного процесса в учебные учреждения. Электронные образовательные ресурсы, как учебный материал, для воспроизведения которого используются электронные устройства, обладают инновационными качествами, необходимыми для удовлетворения потребностей обучающихся. Использование электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки преподавателя к уроку. Более того, дает возможность «конструировать» учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения, способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в инновационном режиме. Как любой учебный материал, ЭОР должны оцениваться совокупностью качеств. К традиционным качествам ЭОР относятся: • соответствие программе обучения; • научная обоснованность представляемого материала (соответствие современным знаниям по предмету); • соответствие единой методике («от простого к сложному», соблюдение последовательности представления материалов и т.д.); • отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов и т.п.; • оптимальность технологических качеств учебного продукта (например, качество полиграфии), соответствие СанПИНам . К основным инновационным качествам ЭОР относятся обеспечение всех компонентов образовательного процесса: • получение информации; • практические занятия; • аттестация (контроль учебных достижений). Условия организации образовательного процесса и, в том числе, использования информационных технологий и компьютеров определяется Санитарно-эпидемиологическими и гигиеническими требованиями. С 1 сентября 2011 введены новые «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10. В новых санитарных правилах значительно измены требования по использованию компьютеров в учебном процессе, а также требования к организации образовательного процесса с использованием ИКТ. Кроме того, требования к ЭОР включают в себя обеспечение всех компонентов образовательного процесса, интерактивность (обеспечивает резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения), возможность удаленного (дистанционного), полноценного обучения. Педагогические требования к ЭОР: • по назначению электронные образовательные ресурсы должны служить формированию у учащихся систематических прочных и осмысленных научных знаний, способствовать формированию умений работать с информацией, создавать собственную систему восприятия и критического мышления, аналитического отношения к проблемам и месту конкретной информации в общей картине понятий и представлений о мире, развивать познавательную активность, служить повышению качества и эффективности педагогического труда. • желательно включение в ЭОР разнообразных познавательных заданий, связанных с предлагаемым экранным материалом. • содержание ЭОР должно включать научно достоверную информацию, соответствовать материалу учебника. Содержание, глубина и объем научной информации должны соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности школьников, учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности. • учебный материал должен быть доступен для экранизации и передачи информации с помощью комментариев педагога. • информация должна преподноситься в живой эмоциональной форме. Однако, недопустимы кадры, вставки, эпизоды, не связанные с учебной темой, даже в том случае, если они интересны сами по себе. • при создании пособия должны соблюдаться гигиенические требования, направленные на сохранение зрения и предупреждение переутомления обучающихся. В сети Интернет электронные образовательные ресурсы систематизированы и представлены в каталогах на следующих порталах: • федеральный портал "Российское образование"; • "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"; • Российский общеобразовательный портал; • Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы; • Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования; • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов; • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Электронные образовательные ресурсы нового поколения – это мультимедийный продукт, рассчитанный на то, что обучающийся сам управляет происходящим, а не является пассивным зрителем или слушателем. Самые распространенные образовательные ресурсы, позволяющие в максимальной мере использовать возможности современной компьютерной техники для организации интерактивной работы обучающегося, это: • сервис Mindmeister. Это интеллект-карта — удобная, эффективная техника визуализации мышления в форме альтернативной записи. Ее можно применять для создания и записи новых идей, анализа и систематизации информации, принятия решений и т.д.. Это способ организации мышления, который имеет много преимуществ перед обычными способами записи; • Learning Apps- социальный сервис для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам; • tcom — сервис быстрой публикации в сети, который с легкостью заменит программу презентаций; • com (лента времени) Сервис служат для создания временно-событийных линеек. На временную шкалу наносятся факты, которые можно сохранить и использовать при изучении различных наук, если требуется представить хронологический порядок каких-либо событий. Такие ленты могут сопровождаться не только текстовыми комментариями, но и встроенными фотографиями, видеороликами; • AutoCollage - это отличный инструмент для визуально-пространственного восприятия; • шаблон тестов Комаровского - конструктор тестов в MS PowerPoint; • net - позволяет преподавателям и обучающимся создавать интерактивные Flash - диаграммы для эффективного проведения презентаций, защиты проектов, представления диаграмм, аналитических докладов, планирования мероприятий и т.д. Этот сервис также дает возможность создавать бесплатные образовательные игры. Хочется рассказать о замечательном сервисе для создания кроссвордов в онлайн-режиме. Это Фабрика кроссвордов. Создать кроссворд можно двумя способами: 1. Строить вручную - выбирать регион для слова 2. Сгенерировать готовый, вводя нужные слова в специальное поле (очень удобно). Для пользования сайтом регистрироваться не обязательно, однако зарегистрированный пользователи получают дополнительные возможности: – список ваших кроссвордов будет храниться на сервере, и вы всегда сможете получить его с любого компьютера, войдя в систему; – вы сможете опубликовывать свои кроссворды, чтобы все посетители сайта получали их для разгадывания. Созданные кроссворды можно использовать в качестве текущего контроля знаний, для самостоятельного обучения, в качестве творческого задания обучающимся. ЭОР помогает развивать творческие способности обучающихся в ходе выполнения самостоятельных творческих заданий, развить навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач, развить умение вести индивидуальную работу, умение самостоятельного поиска решения новой задачи, помогает формировать интерес к дисциплинам. Использование образовательных электронных ресурсов в своей работе привело к повышению мотивации к учению и существенному расширению возможностей самостоятельной работы для студентов, возможности участия в различных конкурсах; для преподавателей – значительное облегчение и сокращение времени подготовки к уроку, увеличение времени общения со студентами. Образованный человек стремится пополнить свои знания, быть в курсе основных событий, происходящих в мире. Задача педагога – содействовать формированию информационной культуры студентов и тогда компьютер станет хорошим помощником на этом пути. Система образования в настоящее время испытывает существенную потребность в качественных цифровых образовательных ресурсах, которые на практике позволили бы: 1. организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному извлечению и представлению знаний; 2. применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности, в том числе, таких как регистрация, сбор, хранение, обработка информации, интерактивный диалог, моделирование объектов, явлений, процессов, функционирование лабораторий (виртуальных, с удаленным доступом к реальному оборудованию) и др.; 3. привнести в учебный процесс наряду с ассоциативной прямую информацию за счет использования возможностей технологий мультимедиа, виртуальной реальности, гипертекстовых и гипермедиа систем; 4. объективно диагностировать и оценивать интеллектуальные возможности обучаемых, а также уровень их знаний, умений, навыков, уровень подготовки к конкретному занятию по дисциплинам общеобразовательной подготовки, соизмерять результаты усвоения материала в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта; 5. управлять учебной деятельностью обучаемых адекватно интеллектуальному уровню конкретного учащегося, уровню его знаний, умений, навыков, особенностям его мотивации с учетом реализуемых методов и используемых средств обучения; 6. создавать условия для осуществления индивидуальной самостоятельной учебной деятельности обучаемых, формировать навыки самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации; 7. оперативно обеспечить педагогов, обучаемых и родителей актуальной своевременной информацией, соответствующей целям и содержанию образования; 8. создать основу для постоянного и оперативного общения педагогов, обучаемых и родителей, нацеленного на повышение эффективности обучения. Список использованных источников 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011 2. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 31 с 3. Лапчик М.П.,Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Рагулина М.И. «Теория и методика обучения информатике: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2008 г. 4. Что такое электронные образовательные ресурсы» - www.ed.gov.ru/news/konkurs
|
